Архив журнала

Аннотация: В статье представлена структурно-функциональная модель социально-педагогической профилактики экстремизма среди студентов вузов. Раскрывается содержание трех взаимосвязанных блоков модели: целеполагания, содержательно-технологического и аналитического. Предлагается комплекс методологически обоснованных педагогических условий, реализация которых соотносится с ключевыми направлениями и этапами профилактики экстремизма среди студенческой молодежи в образовательной среде вуза. Представлены результаты сравнения показателей обучающихся (n = 437) по когнитивному, эмоциональному, коммуникативно-деятельностному и рефлексивно-личностному критериям до и после исследования. Обосновывается значимость модели для системного противодействия экстремистским проявлениям в молодежной среде.

Abstract: The article presents a structural and functional model of social and pedagogical prevention of extremism among university students. The content of three interrelated blocks of the model is revealed: goal-setting, content-technological, and analytical. A set of methodologically substantiated conditions is proposed, the implementation of which correlates with the key directions and stages of prevention of extremism among student youth in the educational environment of a university. The results of comparing the indicators of students (n = 437) according to the cognitive, emotional, communicative-activity, and reflexive-personal criteria before and after the study are presented. The article substantiates the importance of the model for systemic counteraction to extremist manifestations among young people.